FORMACION POR PROYECTO

APRENDIZAJE POR PROYECTOS

Presentado por :

Romel Alfredo Samboni         José H castrillon

Wilson Martínez                         Edith Perdomo                     

Diego Osorio                              Vicky Solano

Milciades Medina                    John haiver Caldon

Diego Velasquez                      Walter Mina

ESPECIALIZACIÓN INTERVENTORIA DE OBRAS CIVILES Y EDIFICACIONES

SENA  REGIONAL VALLE 

TEMÁTICA:

• Que es el aprendizaje por proyectos.

•   Por que trabajar por proyectos?

El proceso formativo debe conducir a aprender y no a enseñar; el instructor es un facilitador de éste proceso y no un transmisor de conocimientos, propiciando la auto formación.

INFORMACIÓN 

Se identifican las necesidades de formación mediante la investigación, considerando las demandas económicas, sociales y los procesos de desarrollo del país.

  Conformar el ambiente educativo en instalaciones adecuadas 

PLANEACIÓN

    Organización de las actividades del proyecto frente a los tiempos y recursos. Es el propio aprendiz quien establece los objetivos de su plan de formación, con la orientación del Instructor quien evaluará de manera permanente su avance en el proceso.

EJECUCIÓN

         Se realiza a través de la conducta activa del aprendiz, mediante la selección y utilización combinada de contenidos, métodos y medios que permitan el logro de los objetivos propuestos. El proceso se centra en el alumno para hacer posible la auto formación.

EVALUACIÓN  Y CONTROL 

Se comparan continuamente los

logros y objetivos establecidos

entre el instructor y el aprendiz,

con el objeto de hacer los

ajustes necesarios para el

desarrollo adecuado del

proceso enseñanza / aprendizaje

Se evalúa la adquisición de

conocimientos científicos y

tecnológicos,  y el desarrollo de

aprender permanentemente.

Toda ésta información proviene de los

instructores, observación directa del

proceso de formación, mesas

redondas, foros con alumnos,

supervisores y directivos.

NUEVO ROL DEL APRENDIZ 

-  Debe sentirse más motivado, ya que él es quien resuelve los problemas, planea y dirige su propio proyecto.
  -  Se convierte en un descubridor, integrador y presentador de ideas.
  -  Define sus propias tareas y trabaja en ellas.
  -  Se muestra comunicativo, productivo y responsable.
  -  Trabaja en equipo.
  -  Usa la tecnología para manejar sus presentaciones.
  -  Adquiere nuevas habilidades y fortalece las que ya tiene.
  -  Se siente útil y responsable de una parte del trabajo

NUEVO ROL DEL INSTRUCTOR

El aprendizaje pasa de las manos del instructor a las del aprendiz, de tal manera que éste pueda hacerse cargo de su propio aprendizaje.

  -   El instructor debe estar continuamente monitoreando la aplicación en el ambiente de aprendizaje, observando qué funcionó y qué no.

  -   El instructor deja de pensar que tiene que hacerlo todo y dá a sus aprendices la parte más importante.

  -   El instructor debe ser visto por los estudiantes como un asesor.

  -   Debe actuar menos como especialista.

  -   Trabajar más en equipo.

  -   Realizar más evaluación basada en el desempeño.

  -   Estimular el trabajo colectivo.